Para los que no os hayáis apercibido deciros que desde hace unos meses AULABIERTA.INFO tiene una mediateca a la que le hemos dado el nombre de "AAtv" (columna izquierda). En ella estamos colgando, poquito a poco, clips de nuestras actividades y proyectos, vídeos resúmenes y algunas de las conferencias (íntegras) que hemos organizado en estos dos años de existencia.
La última que hemos volcado es la del amigo Juan Martín Prada titulada "Imágenes, poder y sentido" que se celebró dentro del seminario AAABIERTAprycto el 30 de marzo de 2005. Os recomendamos disfrutarla, así que ponerla en pantalla completa y tomad lápiz y papel.
Aprovechamos también para informaros que ya está abierto el plazo para la segunda convocatoria de Inclusiva-net: Redes digitales y espacio físico un proyecto dirigido por el propio Juan Martín Prada.
El objetivo de este encuentro abierto a la participación es abordar la relación entre redes digitales y espacio físico, en el contexto de la generalización progresiva del uso de tecnologías portátiles y aplicaciones web relacionadas con la producción y gestión de información geográfica.
El plazo para recibir comunicaciones y proyectos finaliza el 30 de enero de 2008.
Aquí tenéis más información de la convocatoria.
Por cierto en la sección de la web del Medialab-Prado de Madrid dedicada a Inclusiva-net podéis ver los vídeos de los seminarios preparados por los invitados del año pasado (JM Prada, JL Brea, Susana Noguero, David de Ugarte, Geert Lovink y Cornelia Sollfrank) y descargaros las comunicaciones presentadas al encuentro (Fran Ilich y María Pérez de PTQK, entre otros).
Que ustedes lo disfruten.
Más de Juan Martin Prada:
Este texto, de igual título que la conferencia que ofreció en AAAbierta prycto, contiene algunas referencias al sistema educativo superior que son bastante interesantes:
"De todo ello, que la investigación en técnicas y destrezas procedimentales, o en los elementos fenomenológicos y procesuales de la experiencia de producción visual, esfuerzo máximo y orientación prioritaria en muchas de las directrices metodológicas en la enseñanza del arte en la actual Universidad pierda hoy la relevancia con la que contó años atrás, siendo reclamado el tiempo de sus esfuerzos menos imprescindibles por las pretensiones investigadoras de la impureza contextual de la actuación artística y de sus impregnaciones semióticas, políticas y sociales.
Pensar en la nueva enseñanza del arte, en el marco interdisciplinar de los Estudios Visuales, supondría, sobre todo, la previa relocalización de la práctica artística en la disolución de la diferencia entre los procedimientos, estrategias y fines de la política y la cultura. La reforma y modernización de las enseñanzas de producción visual, objetivo escasamente considerado pero sin duda esencial en la constitución del nuevo marco de educación superior en Europa, debe pretender así la promoción de un movimiento centrípeto frente a la presión centrífuga que ha conseguido proyectar lo artístico hacia la exterioridad de la esfera social, allí donde sus posibilidades de actuación comprometedora quedan neutralizadas.
Las nuevas propuestas curriculares no pueden, por tanto, sino plantearse centradas en las posiciones más comprometidas con el análisis de la interrelación entre poder, sistema lingüístico y prácticas culturales, es decir, en las formas en las que se produce la sistematización controladora del lenguaje y el conocimiento. Sólo esta vinculación puede permitir el progresivo final de la consideración del arte como mero entretenimiento, sistema adicional o secundario, incluso marginal, de administración de los estímulos de la lógica del espectáculo o insatisfactoria mediación simbólica de las proyecciones mitoutópicas de la sociedad."