Educación
 Nos hacemos eco aquí de estas jornadas internacionales con cuyos puntos de partida AULABIERTA comparte muchas cosas.
El propósito del presente proyecto es abrir un espacio/proceso de diálogo entre ciencias sociales y movimientos sociales. Una conversación polifónica -transdisciplinar/indisciplinada- entre academia y activismo (así como entre las diferentes prácticas y experiencias que se desarrollan atravesando ambas dimensiones), con el objetivo de buscar puntos de encuentro que resulten productivos, contagios que permitan enriquecer las prácticas de investigación e intervención que se llevan a cabo tanto en el ámbito de la universidad como en el de los movimientos sociales.
PROGRAMA Y PARTICIPANTES INVITADOS/AS
4 MARZO 2010
9.30-10: Presentación de las jornadas.
10-11.45: Desbordes Creativos. Estilos y estrategias para la transformación social.
Tomás R. Villasante, Universidad Complutense de Madrid. “Construcción de acciones colectivas y auto-organizadas del conocimiento”.
11.45-12.15: Descanso.
12.15-14: Nociones Comunes.
Tomás Herreros, Universidad Nómada. "Entender los movimientos sociales desde otras miradas".
Florencio Cabello, Univ. de Málaga / Fed. Jóvenes Investigadores Precarios / ULEX. "La excepción permanente: carrera investigadora y dignidad precaria".
16.30-19.30: Genealogía(s) del conocimiento.
María Paula Meneses, Centro de Estudios Sociales - Universidad de Coimbra (Portugal). “¿Conocimiento aprisionado? Investigación, academia y libertad”.
Ramón Grosfoguel, Universidad de California – Berkeley (Estados Unidos). "Academia y Movimientos Sociales: Hacia la descolonización de la universidad occidentalizada".
5 MARZO 2010
9:30-11.30: Academia/Movimientos. Encuentros y desencuentros.
Ángel Calle, Universidad de Córdoba / ¿Quién debe a Quién?. “Políticas de vida y de conocimiento: el caso de la agroecología”.
Norma Falconi, Asociación Papeles y Derechos para todos y todas, integrante de la Red Estatal por los Derechos de los Inmigrantes / REDI. “La lucha del movimiento de los sin papeles en Barcelona: Ciudadanía y Ley de Extranjería”.
Óscar Salguero Montaño y Juan Rodríguez Medela, Grupo de Estudios Antropológicos La Corrala - Granada. “De investigador a sujeto político: cuestionamientos sobre parámetros científico-metodológicos en la búsqueda y aplicabilidad del conocimiento”.
11.30-12: Descanso.
12-14: Laboratorios y contagios I
Rosendo González Núñez y Marta Vázquez Pena, Universidade Invisíbel – A Coruña. "Pedagogía, investig-acción y biosindicalismo. Un relato a partir de la Universidade Invisíbel".
Cristina Flesher Fominaya, Universidad de Aberdeen / Revista INTERFACE. “Reflexión crítica sobre el proyecto Interface: retos y logros”.
Pablo Carmona, Proyecto Traficantes de Sueños. "Nociones Comunes. Producción de saberes y autoformación desde los movimientos sociales".
16.30-19.30: Laboratorios y contagios II
Mario A. Santucho, Colectivo Situaciones (Argentina). "La investigación militante en el impasse".
Giuseppe Cocco, Universidade Nomade y Universidad Federal de Rio de Janeiro (Brasil). "Antropofagia y Devenir Sur del Mundo".
Coordinacción:
Nayra García González, Mon Cid López, Aurora Álvarez Veinguer, Antonio Ortega Santos y Alberto Arribas Lozano.
Colaboran:
Departamento de Antropología Social (UGR).
Departamento de Historia Contemporánea (UGR).
Financian:
Ministerio de Ciencia e Innovación.
Plan Propio de Investigación de la Universidad de Granada.
Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa de la Junta de Andalucía.
Enviado por aaabierta el Jue, 04/03/2010 - 09:44. categories [ ]
 Desde la iniciativa “Diálogos entre ciencias sociales y movimientos
sociales. Miradas, preguntas, (des)encuentros”, os invitamos a nuestra
próxima actividad:
Seminario/taller:
*BRICOLAJE DE EXPERIENCIAS EN TORNO A LA CREACIÓN DE CONOCIMIENTOS. LA
DIMENSIÓN POLÍTICA DEL APRENDIZAJE.*
Este taller pretende ser un intercambio de experiencias en torno a la creación de conocimientos, partiendo para ello de las prácticas del Colectivo Situaciones y de Aulabierta.
A través de las distintas sesiones se trabajará alrededor de la noción de *aprendizaje*, entendiendo éste como un momento de creación de nociones e imágenes propias (contra la idea de un saber que se transmite, acumula y posee). El concepto de *aprendizaje* y las prácticas asociadas a él, nos servirán a su vez como disparadores para tratar entre los participantes del
taller otras cuestiones como *lo colectivo*, las *discontinuidades* en los procesos contemporáneos o la *singularización* de la autoformación.
*Lunes 8 marzo*
1ª Sesión: *Cruces entre investigación militante y autogestión del aprendizaje: charla-presentación del Colectivo Situaciones y Aulabierta*.
10h
Lugar: Facultad de Bellas Artes, aula T-13
2ª Sesión: *El aprendizaje como individuación.*
17h-20.30h
Lugar: Facultad de Bellas Artes, aula T-13
*Martes 9 marzo*
3ª Sesión: *Lo colectivo es un aprendizaje*
10-13.30h
Lugar: Facultad de Bellas Artes, aula T-13
4ª Sesión: *El desafío de la creación, el deseo político*.
17h-20.30h
Lugar: Facultad de Bellas Artes, aula T-13
*Inscripciones:*
Del 22 de febrero al 4 de marzo,
Inscripción gratuita, 25 plazas.
Para inscribirte sólo tienes que mandar un mail con tu nombre y una pequeña presentación y motivaciones a la siguiente dirección: aaabierta(at)aaabierta(dot)org
El Colectivo SITUACIONES es un grupo de investigación militante que desarrolla de manera autónoma co-investigaciones con diversas experiencias sociales desde hace ocho años, entre las que se encuentran el Movimiento de Trabajadores Desocupados de Solano, el Grupo de Arte Callejero, la Mesa de Escrache Popular, la Comunidad Educativa Creciendo Juntos, etc. Los materiales producidos en estos encuentros de pensamiento pueden consultarse en la página web del Colectivo Situaciones. Para publicar y difundir estos y otros textos, ha creado Tinta Limón Ediciones, una editorial autogestionada.
http://www.situaciones.org/
AULABIERTA es una experiencia de diseño y construcción de una plataforma de aprendizaje autogestionada, dentro de la Universidad de Granada, por sus
propios estudiantes. Aulabierta es un espacio, discursivo pero también físico, que trata de funcionar como una dispositivo que active la investigación y producción de conocimiento, retomando el carácter social de éste como algo colectivamente construido.
http://aulabierta.info/
DES-ENCUENTROS busca abrir espacios de diálogo transdisciplinar/indisciplinado entre ciencias sociales y movimientos sociales (así como entre las múltiples experiencias que se despliegan atravesando ambas dimensiones), intentando generar contagios que resulten productivos, conexiones que permitan potenciar las diferentes prácticas de investigación e intervención.
http://www.des-encuentros.info
Colaboran:
Departamento de Antropología Social (UGR).
Departamento de Historia Contemporánea (UGR).
Financian:
Ministerio de Ciencia e Innovación.
Plan Propio de Investigación de la Universidad de Granada.
Consejería de Innovación, Ciencia y Empresa de la Junta de Andalucía.
Enviado por Favelas Auténtico el Mar, 23/02/2010 - 17:52. categories [ ]
Durante los días 2, 3 y 4 de diciembre tuvo lugar dentro del marco del proyecto pedagógico de TRANSDUCTORES el seminario dialógico internacional: "Negociaciones culturales. Articulaciones de las pedagogías colectivas y las políticas espaciales". Organizado por UNIAarteypensamiento, el seminario se celebró en el espacio habilitado en la exposición del Archivo Relacional de TRANSDUCTORES como laboratorio pedagógico, en la segunda planta del Cento José Guerrero.
En el archivo de recursos podéis ver los vídeos de las intervenciones de los invitados en las sesiones de tarde del seminario.
Os recordamos que este seminario se articuló en dos bloques:
- Por las mañanas, sesiones de trabajo interno destinadas a construir una primera cartografía potencial de pedagogías colectivas a nivel estatal, juntando a más de 45 personas y alrededor de 20 grupos de diversas disciplinas, estructuras y procedencias.
- Por las tardes contamos con la presencia de varios de los grupos o colectivos de los que se incluyen proyectos expuestos:
Contamos con la presencia de Loraine Leeson, de cSPACE y el Docklands Community Poster Project; Damon Rich, miembro co-fundador de The Centre for Urban Pedagogy, Alejandro Meitín de Ala Plástica, Constanine Petcou de atelier d'architecture autogerée, Rikke Luther de Learning Site, Daniel Tucker de AREAchicago. También cada día hubo contrapartidas locales, con reflexiones y la muestra de proyectos que nos mostrasen también las vías de trabajo estatal, mostrándonos las interferencias y posibilidades de prácticas e iniciativas similares. Asi pudimos contar con Aida Sánchez Serdio, profesora de la UB, miembro de Artibarri; Fernando Garcia Dory (nos disculpamos por no haber podido documentar su muy interesante intervención), como representante de la plataforma rural y otras iniciativas en red: escuela de pastores, proyecto banco de semilla, etc…Finalmente también la presentación de Elvira Pujol y Joan Vila-Puig miembros de Sitesize, una plataforma de proyectos colaborativos y de investigación sobre lo urbano.
Enviado por FAAQ el Mar, 12/01/2010 - 00:07. categories [ ]
El próximo Martes 1 de diciembre a las 20:00 horas tendrá lugar la inauguración de la exposición TRANSDUCTORES. Pedagogías colectivas y políticas espaciales en el Centro José Guerrero.
TRANSDUCTORES. Pedagogías colectivas y políticas espaciales es un proyecto cultural que pretende investigar y activar iniciativas en las que se articulen de manera flexible las prácticas artísticas, la intervención política y la educación, a partir de la acción de colectivos interdisciplinares.
TRANSDUCTORES es un proyecto multidimensional que incluye la puesta en marcha de seminarios y talleres de formación, la construcción y exposición de un archivo relacional, el trabajo con agentes locales y la edición de diversas publicaciones.
TRANSDUCTORES es un proyecto del Centro José Guerrero de Granada, ideado desde Aulabierta, y coproducido por la Universidad Internacional de Andalucía-UNIA arteypensamiento y el Ministerio de Cultura.
Paralelamente a la inauguración de la exposición de TRANSDUCTORES celebraremos un seminario-taller organizado por UNIAarteypensamiento.
Del 2 al 4 de diciembre de 2009 tendrá lugar “Negociaciones culturales. Articulaciones de las pedagogías colectivas y las políticas espaciales”, un seminario dialógico internacional
que pretende mostrar por medio de conferencias y talleres parte de las
prácticas internacionales incluídas en el Archivo Relacional y
exposición. Dentro de él se desarrollará un taller en el que unos
veinte colectivos estatales serán invitados a discutir las
experiencias, retos y oportunidades de las prácticas que trabajan las
pedagogías colectivas en el contexto estatal.
Características del seminario:
Organiza: UNIAarteypensamiento
Lugar de realización: Centro José Guerrero, Granada
Fechas de realización y horario: Del 2 al 4 de diciembre de 2009
Taller (previa inscripción*): 10.00 – 14.00 h
Presentaciones y debates (asistencia libre): 18.00 – 21.00 h
*Las sesiones de presentaciones y debate son abiertas al público
interesado. El taller tiene un número limitado de plazas. La participación en él requiere inscripción previa,
enviando una carta de interés a la coordinación del seminario: info.faaq@gmail.com. Una vez estudiadas las solicitudes la coordinación se pondrá en contacto con las personas o colectivos seleccionados.
Más info: TRANSDUCTORES (link)
Enviado por aaabierta el Sáb, 14/11/2009 - 11:28. categories [ ]
Por tercer año, KRAX organiza las Jornadas KRAX, del 20 al 23 de Mayo de 2009 en Barcelona
Las Jornadas son un encuentro internacional de iniciativas creativas ciudadanas. Las Jornadas KRAX visualizan y conectan a diferentes iniciativas autónomas que desarrollan nuevos formatos de organización y participación (política, cultural, económica...) en la ciudad. Durante los 4 días de las Jornadas, personas y grupos de 7 diferentes ciudades se reúnen en Barcelona para compartir y debatir, entre ellos y con iniciativas de Barcelona, experiencias creativas de reflexión y acción política.
Para estas Jornadas KRAX 2009 queremos continuar con el cuestionamiento colectivo, guiados por varios conceptos propios de los procesos, formas y relaciones sociales como son autoorganización, poder-hacer, instituciones autónomas, lo común...
Conocemos las formas que tenemos de actuar: formas múltiples, heterogéneas, experimentales, propositivas... También conocemos los formatos de creación, producción, gestión, comunicación del saber, nuestras formas de cooperación libre. Ahora, y especialmente en estos tiempos, queremos preguntarnos sobre la capacidad de transformación de ese “poder difuso” que poseemos, cómo abrir y multiplicar la potencia de las redes sociales críticas, cómo sobrepasar la crítica e ir más allá, cómo empoderar las diversas propuestas ciudadanas, ese poder-hacer que ya existe y que se perfila desde diferentes grietas y diferentes contextos, cómo activar el poder latente...
Para trabajar estas cuestiones, invitaremos a iniciativas creativas de varias ciudades (Iconoclasistas de Buenos Aires, Aulabierta desde Granada, Not an Alternative de Nueva York, Toronto School of Creativity and Inquiry, Nosotros Free Social Space desde Atenas, CSA Atreu! de A Coruña y The Commoner de Londres). Con todas estas iniciativas, y junto a colectivos y personas de Barcelona, queremos preguntarnos, debatir y conocer diferentes definiciones y realidades de estas nuevas formas de creación política que están surgiendo y mostrando posibles cambios.
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El programa de las Jornadas KRAX consiste en mesas de trabajo, presentaciones de las iniciativas invitadas, visitas guiadas, encuentros con iniciativas locales y un Centro de Documentación (KRAX Cargo) con el material compilado durante la investigación. Además, este año Iconoclasistas, de Buenos Aires, guiará durante dos semanas un taller de cartografía colectiva con vecin*s del barrio de la Barceloneta.
Más información en http://krax.citymined.org/index.php/es/jornadas-krax/jornadas-2009
Enviado por aaabierta el Sáb, 09/05/2009 - 14:38. categories [ ]
Entre los días 23 y 28 de marzo se celebrará en Sevilla la 11º edición del festival internacional ZEMOS98, Educación Expandida.
La agenda del festival incluye:
Talleres: introducción al teatro del oprimido (Julian Boal), Banco común de conocimientos (BCC), Aproximación al proceso creativo (Juan Freire y Felix Lozano) y la Fábrica Expandida (FAAQ y CSO LFS).
Presentaciones: Gonzalo Frasca, Julian Boal, David Gómez Fontanilla, Marcos García y Laura Fernández, Lafundició, Antonio Lafuente, Platoniq, Clara Boj, Amasté y Oscar Martínez Ciuró.
Conferencias: Jesús Martín Barbero, Brian Lamb, Ronaldo Lemos.
Además de un amplio programa de proyecciones, experiencias sonoras, conciertos y conciertos audiovisuales.
Programa completo aquí.
Uno de los grupos de coordinación asociados a Aulabierta, FAAQ, participa del festival en la organización de unos de los talleres junto con la asamblea de La Fábrica de Sombreros, La Fábrica Expandida, taller que pretende articular el centro social la Fábrica de Sombreros con los agentes y colectivos del contexto sevillano que están explorando nuevas formas del aprendizaje y el conocimiento.
El taller tendrá lugar en Sevilla del 23 al 27 de marzo, en el caS, y el día 28 de marzo en la propia Fábrica de Sombreros de 10h a 14h.
El programa del taller constará de:
Día 1. Lunes 23 de marzo.
De 10h a 14h
caS (Centro de las Artes de Sevilla)
Red y agenciamientos
Identificación de los agentes individuales y colectivos para la
creación de una red de aprendizaje: conexiones, conflictos e
intervenciones posibles o deseadas.
Intervención: Marta G. Franco (La Fábrica de Sombreros)
Día 2. Martes 24 de marzo.
De 10h a 14h
caS (Centro de las Artes de Sevilla)
Herramientas I: aprendizaje colaborativo y en red.
Pensar en la metodología coherente para un proyecto educativo trabajando desde la colectividad.
Intervención: Javier Rodrigo.
Día 3. Miércoles 25 de marzo.
De 10h a 14h
caS (Centro de las Artes de Sevilla)
Herramientas II: otras formas de articular el conocimiento.
Conocimiento libre y procomunes. Identificar cuales pueden ser las
actuales categorías para desarrollar un proyecto educativo desde la
autonomía (territorio, feminismos...).
Intervención: Eduardo Serrano + Florencio Cabello (UleX – La Casa Invisible).
Día 4. Jueves 26 de marzo.
De 10h a 14h
caS (Centro de las Artes de Sevilla)
Herramientas III: tácticas para la participación y la comunicación.
Recetas para la relación y la apertura de dinámicas que se insertan y
se difunden a través del espacio físico y virtual, articulando agentes
autónomos e institucionales.
Intervención: La Fundició + Aulabierta.
Día 5. Viernes 27 de marzo.
De 10h a 14h
La Fábrica de Sombreros
Conclusiones y propuestas.
Diseño de un programa de contenidos y tiempo para próximas intervenciones, nuevas fases para hacer sustentable el proyecto.
Enviado por FAAQ el Jue, 12/03/2009 - 21:04. categories [ ]
En la imagen Riki, fotografiado por Nicolas Bourriaud, echando una mano pa construir la cocina relacional de AULABIERTA.
Cómo ya anunciamos, desde el pasado mes de diciembre los amigos de Mytaki y algunos participantes más de AULABIERTA iniciamos el proceso de diseño de un mueble móvil en el que instalar la cocina para el aula. En estas semanas, una vez consensuadas las líneas generales de partida y los recursos posibles, hemos comenzado con la construcción del módulo que esperamos tener listo en unos días y así hacer uso de él en alguno de los próximos eventos que se celebrarán alrededor del aula. Complementario a esta cocina un grupo de estudiantes de la asignatura Proyectos III de la Escuela de Arquitectura de Granada (participante en el PID de Aulagarden) han diseñado una barbacoa exterior reciclando bidones metálicos (la podéis ver más abajo). En definitiva y como continuamente nos recuerda Víctor Borrego "sólo pensamos en comer".
Aquí un croquís del mueble-cocina
Barbacoa para AULABIERTA.
En la foto nuestra encantadora Leti inaugurando la cocina con delantal a juego.
Enviado por aaabierta el Sáb, 28/02/2009 - 19:09. categories [ ]
La llegada del buen tiempo no sólo ha hecho que despunten las primeras flores de temporá en el garden, el sol nos ha cargado las pilas y andamos espídicos preparando un programa de actividades en el aula que nos harán disfrutarla con más continuidad. A esto os queríamos invitar.
Hemos instituido el lunes como día de la comidad en el aula, algo que desde inicio no estamos respetando porque prácticamente llevamos dos semanas trayéndonos los tapers y comiendo a la "fresca". Pronto tendremos lista la cocina portátil, así que será más fácil preparar o calentar los platos. Después de la fiesta de la siembra, el entorno de AULABIERTA está más poblado, los treinta árboles que plantamos han agarrado y empiezan a florecer. La fiesta fue una actividad enmarcada en el Proyecto de Innovación Docente de AULAGARDEN, que tendrá de nuevo visibilidad en las próximas dos semanas con dos talleres: Taller de construcción de sombras artificiales y Taller de mobiliario urbano. En la web del garden lo podréis seguir, y si estáis interesados en participar nada más que acudir el lunes 2 de marzo a las 11hrs de la mañana para ayudarnos con la construcción. Luego habrá papeo.
En fin, que estos días de sol AULABIERTA estará bastante activa...
Enviado por aaabierta el Jue, 26/02/2009 - 13:59. categories [ ]
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PEDAGOGÍAS CULTURALES. Prácticas colaborativas y aprendizaje en red
1º Edición (2 al 23 de marzo) es un seminario-taller con el que se inicia el proyecto pedagógico y expositivo TRANSDUCTORES. Pedagogías colectivas y políticas espaciales organizado por el Centro José Guerrero en colaboración con AULABIERTA.
TRANSDUCTORES*. Pedagogías colectivas y políticas espaciales es un proyecto cultural que incluye la puesta en marcha de seminarios y talleres de formación, la construcción y exposición de un archivo relacional, el trabajo con agentes locales y la edición de diversas publicaciones. TRANSDUCTORES es un proyecto organizado y producido por el Centro José Guerrero de Granada en colaboración con Aulabierta, el Ministerio de Cultura y la Universidad Internacional de Andalucía.
* Un transductor es un dispositivo capaz de transformar o convertir un determinado tipo de energía de entrada en otra diferente de salida. En el marco de la teoría de redes sociales los "transductores" trabajan con las sinergias de cada movimiento y situación social dada, abriendo nuevas posibilidades de cambio, más complejas e integrales.
Más información sobre el proyecto TRANSDUCTORES. Pedagogías colectivas y políticas espaciales.
Participation Park (Baltimore) antes del debate "How We Grow" de la exposición Pedagogical Factory en el Hyde Park Art Center, Otoño 2007. Organizado por AREA Chicago y el Stockyard Institute para el programa de actividades How We Learn.
CARACTERÍSTICAS DEL CURSO
Organización y producción: Centro José Guerrero (http://www.centroguerrero.org). Diputación de Granada.
Organización académica: Centro de Formación Continua. Universidad de Granada.
Dirección y coordinación: Javier Rodrigo Montero y FAAQ con la colaboración de Virtudes Martínez y Elizaberta López
Fecha de celebración: 2 al 23 de marzo de 2009
Horario: De 16:00 a 20:00 horas
Duración: 40 horas
Lugar: Facultad de Bellas Artes de Granada, Avenida de Andalucía s/n.
Nº plazas: 30 personas
Importe de la matrícula: 40,59 €
Inscripción e información: La inscripción se realizará en el Centro de Formación Continua de la Universidad de Granada (http://continua.ugr.es/). Avd. Constitución, 18. Edif. Elvira. 18071 GRANADA. Tlf.: 958 244 320 – 958 248 900. Fax 958 248 901
Información complementaria:
http://www.centroguerrero.org
http://blog.centroguerrero.org/
http://www.centroguerrero.org/transductores
Créditos: 4 créditos
Perfil de entrada y/o titulaciones: Estudiantes de Ciencias de la Educación, Bellas Artes, Historia del Arte, Comunicación Audiovisual, Antropología, Trabajo Social, Sociología, Arquitectura. Profesionales sin titulación en las mismas áreas de conocimiento. Interesados que reúnan los requisitos de acceso a la Universidad.
Titulación: Certificado de Aptitud
Evaluación: Asistencia (80% obligatoria, 20% justificada).
Para superar los objetivos del seminario se requerirá, dentro del tiempo de tutorías, la participación, en la discusión y construcción de un diseño de trabajo en grupo. Éste deberá ser entregado a la dirección del seminario en formato digital e impreso al finalizar el seminario.
PRESENTACIÓN
En la actualidad el trabajo educativo y cultural está cada vez más interrelacionado, con proyectos interdisciplinares entre artistas, educadores sociales, profesores y escuelas, y todo tipo de trabajadores culturales. En este marco de trabajo colaborativo entre diversas instituciones la pedagogía cultural es un nuevo campo de trabajo emergente: aquí queda entendida como los modos de colaboración entre diversos agentes en el campo cultural trabajando con herramientas educativas y activistas. Este tipo de pedagogía se presenta como un espacio colaborativo en red donde se estructuran proyectos de activismo, educación y arte. Este tipo de proyectos reúnen formas de trabajo de diversas disciplinas como la arquitectura efímera, intervenciones en el espacio público, la investigación- acción -participativa, el trabajo de recuperación de memorias colectivas, las artes comunitarias o prácticas artístico-colaborativas, o el ecologismo y urbanismo participativo; adecuándose cada propuesta al trabajo con colectivos, instituciones escolares o educación informal, etc.
Este trabajo contextual de las pedagogías culturales nos muestra el amplio espectro de medios y plataformas que utilizan, como pueden ser las herramientas propias de las culturas juveniles, elementos de trabajo de grupos minorizados o grupos subalternos. Estos proyectos comportan diferentes dispositivos propios de las artes visuales como la imagen, el video, la instalación, trabajan también con elementos propios del lenguaje del urbanismo como los mapas y cartografías alternativas, o formatos mas interdisciplinares el vídeo participativo, las plataformas de Internet 2.0, el diseño participativo o la contra-publicidad, por citar algunos ejemplos. En estos proyectos el trabajo colaborativo se ha desarrollado desplegando espacios de aprendizaje diversos entre las redes de agentes involucrados. Mediante este trabajo en red se extiende la producción y presentación entre los diversos colectivos y agentes implicados en el proyecto, siempre desde una marco de producción colectiva del conocimiento y las herramientas de intervención en el contexto.
Este seminario profundiza en los diversos modos de colaborar y producir proyectos pedagógicos y participativos con instituciones o centros educativos o sociales, así como los formatos de representación, y sus diversas formas de distribuirse y relacionarse en la esfera pública. Para ello también presenta una metodología participativa, con conferencias y estudios de caso ayudados por profesores invitados, talleres de análisis y diseño, intercalándose con tutorías y grupos de trabajo.
OBJETIVOS
- Conocer el modo de diseñar pedagogías colectivas y trabajos colectivos desde las metodologías de proyectos de trabajo, la investigación participativa y las pedagogías culturales.
- Diseñar estrategias y métodos de negociación y colaboración con diversas instituciones, con sus agentes y los discursos implicados (escuelas, institutos, centros cívicos, bibliotecas, etc).
- Construir grupos de trabajo interdisciplinares que puedan aprender dialógicamente a trabajar colaborativamente en diversos entornos socioculturales para poder diseñar proyectos futuros.
- Analizar, reflexionar y debatir experiencias de trabajo colaborativo mediante el formato de caso de estudio.
- Aprender significativamente a través de la negociación y trabajo previos que presenta el archivo relacional de “TRANSDUCTORES. Pedagogías colectivas y políticas espaciales”.
- Aprender a analizar y trabajar conjuntamente el desarrollo de estos trabajos, así como las formas diversas de traducirlos y difundirlos entre los diversos colectivos o comunidades participantes para consolidar las estrategias de comunicación y difusión del archivo relacional.
PROGRAMA
2 de marzo de 2009, 16:00 h.
Presentación TRANSDUCTORES e introducción al seminario.
Profesorado: Javier Rodrigo y Aída Sánchez de Serdio.
3 y 4 de marzo de 2009, 16:00 h.
Análisis y diseños de proyectos colaborativos. Pedagogías/políticas culturales en acción.
Profesorado: Javier Rodrigo y Aída Sánchez de Serdio.
9 de marzo de 2009, 16:00 h.
Primera sesión de trabajo con grupos (tutoría).
Profesorado: Javier Rodrigo.
10 y 11 de marzo de 2009, 16:00 h.
Museologías, prácticas colaborativas y comisariado independiente.
Profesorado: Montse Romaní y Virginia Villaplana.
16 de marzo de 2009, 16:00 h.
Segunda sesión de trabajo con grupos (tutoría).
Profesorado: Javier Rodrigo.
17 y 18 de marzo de 2009, 16:00 h.
Aprendizajes en red y colaboraciones/ mediaciones.
Profesorado: LaFundició y Sinapsis.
23 de marzo de 2009, 16:00 h.
Tercera sesión de trabajo con grupos (tutoría). Cierre del curso: conclusiones y trabajo futuro.
Profesorado: Javier Rodrigo.
CONTENIDOS
Políticas culturales o los usos de la cultura
Definición del campo de estudio sobre las políticas culturales; confluencia de las esferas económica política y cultural; la cultura como forma de canalización del sujeto y de gestión de problemas sociales.
Participación, colaboración y comunidad, conceptos a debate
Cuestionamiento de las definiciones de comunidad como agrupación natural u homogénea; repolitización de la comunidad: antagonismo, conflicto y negociación; paradojas y límites de la participación.
Pedagogías culturales y pedagogías críticas en los proyectos de trabajo.
La educación como política cultural. Las pedagogías políticas de la colaboración; pedagogía de la vida cotidiana; dilemas de la pedagogía crítica.
Arte público, arte colaborativo, arte en la comunidad y el papel de los trabajadores culturales en proyectos colaborativos.
Ámbitos y posiciones para la intervención artística en colaboración; colaboraciones con artistas; negociaciones entre artistas y educadores/mediadores.
Comisariado independiente, proyectos educativos y expositivos , pedagogías colectivas en formatos alternativos y dispositivos alternativos de representación de procesos pedagógicos.
Ámbitos y marcos de trabajo para la reflexión de la representación y traducción expositiva de prácticas colaborativas, dispositivos artísticos alternativos y nuevos formatos comisariales y/o educativos en espacios de arte.
PROFESORADO
Javier Rodrigo
Investigador y educador de arte. Ha trabajado coordinando cursos para profesores, educadores y mediadores de arte en diversos museos españoles, destacando el seminario europeo Prácticas Dialógicas (Primera y segunda edición 2006, 2007) o las jornadas internacionales de Vic: Acciones Reversibles: Arte , educación y territorio (2008). Como educador ha desarrollado proyectos educativos y exposiciones colaborativas en diversas ciudades y museos de España (por ejemplo artUOM 2005 – 2008). Ha escrito capítulos para varias publicaciones sobre arte, políticas culturales y educación. Actualmente es Miembro de la Asociación Artibarri, participa en la red Bordergames, y es coordinador del equipo educativo de la Asociacío per a Joves Teb.
(web artibarri)
(web Teb)
Aida Sánchez de Serdio
Doctora en Bellas Artes. Profesora de la Facultad de Bellas Artes de la Universitat de Barcelona.
Miembro del equipo coordinador i docente del Máster en Estudios y Proyectos de Cultura Visual de la Universitat de Barcelona. Tesis sobre las políticas relacionales en los proyectos artísticos colaborativos. Miembro de la Asociació per a Joves Teb y de la Asociación Artibarri.
(web )
Montse Romaní
Licenciada en Bellas Artes por la Universidad de Barcelona y Master en Comisariado Independiente en el Goldsmiths College, Universidad de Londres. Combina el trabajo de investigadora y productora cultural con la docencia. Su trabajo se plantea a partir de las articulaciones entre la práctica artística y la teoría crítica asociada a los feminismos, las políticas culturales y la cultura visual.
Proyectos en curso en colaboración con Virginia Villaplana: “Working Documents. Relatos de la cultura inmaterial” (exposición en La Virreina-Centro de la Imagen, Barcelona. Del 19 noviembre 2008 al 9 Febrero 2009). “Subtramas. Intersecciones de la imagen y la crítica.” (2009).
Virginia Villaplana
Artista, escritora, productora cultural y profesora asociada de Ciencias de la Comunicación en la Universidad de Valencia. Es autora de los libros Zonas de Intensidades (Madrid, 2008), 24 Contratiempos (Valencia, 2001) y Cine Infinito (Valencia, 2007) y coeditora del libro de ensayo Relatos culturales sobre la violencia de género (Madrid, 2005). Como productora cultural ha comisariado los proyectos de mediart Working Documents (Centro de la Imagen, LaVirreina, 2008), Imaginarios en Tránsito (Centro Gallego de la Imagen, 2007), In/security in a global context. The City of Women (Ljubljana,2005) y Le détournement des technologies (Bruselas,2006).
(web)
LaFundició
LaFundició es una cooperativa dedicada a los servicios educativos y la producción cultural formada por un equipo de personas que ha venido trabajando de manera precaria en este campo desde 1999.
Entienden la educación como un medio disciplinario y un modo de reproducir los discursos establecidos que debe ser superado en favor de procesos horizontales y transversales de construcción de conocimiento que potencie la capacidad de agencia de todos los involucrados. Esta indisciplinariedad es una respuesta a su interés por repensar los modos y lugares en los que se produce y distribuye el conocimiento, y se basa en el análisis y la concienciación de las relaciones entre el conocimiento y el poder.
(web)
Sinapsis
Colectivo formado por Lídia Dalmau y Cristian Añó. Sinapsis es una plataforma de producción de proyectos artísticos, investigaciones, consultorías y procesos educativos y de mediación que se desarrollan en relación a una metodología participativa que se articula en relación a contextos concretos y específicos. Todos los proyectos operan en la intersección de la esfera de lo artístico con contextos no artísticos. Un espacio de negociación y puesta en crisis de la práctica artística desde los discursos de los públicos.
(web)
Enviado por FAAQ el Jue, 19/02/2009 - 09:36. categories [ ]
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